学生必读新书《重生》看看环境描述怎么写

　　我上学的时候觉得记叙文最难写，偏偏作文的要求往往都是写记叙文，虽然字面上说文体不限，但诗歌、散文一般还是不能写的。

　　记叙文就需要描写，描述东西乍听起来是最简单的，其实却是最难。

　　无论是人物、环境还是事件的描写，都要具体、准确，这就要求对其有一定的了解，至少不能乱说。

　　同时要掌握好分寸，描述多了容易形成流水账，太繁杂又会使读者失去兴趣。

　　生动也是必需要素，增添文章的可读性，还不能失去描写的目的，是铺垫还是衬托。

　　随着年龄的增长才慢慢明白，那些看似朴实无华的描写里蕴含着多少深刻的内容，那些简单又饱含情感的文字往往是作者生活沉淀的积累。

　　翻开梁晓声老师的《重生》，章章读过，被教科书式的环境描写所折服。书里的故事是非传统的民族气节，但并没有太过于难懂的文字，精彩部分值得提取出来编入教材供学生们借鉴和学习。

　　(一)

　　“1944年秋季的一个下午，天高云淡，太阳看去很沉，如同灌满血浆，却又不那么情愿西坠。国家满目疮痍，哀鸿遍野。”

　　“红得接近着血色的高粱，一片连一片，一望无际；这一片大地，渗入了很多中国人的血，死于战乱的，是黎民百姓的中国人的血；直接死于战役的，是军人的中国人的血。”

　　通过这样的环境描写，眼前已经呈现出华北平原的大片土地上种满了红高粱，他们在夕阳的衬托下发出血一般的颜色，与接下来的描述相得益彰，那就是1944年中国仍处于被日军侵略，千千万万的中国人牺牲了性命在奋死抵抗。

　　而在太阳的描写中，“很沉”又“不情愿西坠”，我读出了文章的基调，那是沮丧中带着希望，在斡旋中一点点反抗的感觉，正如身处战争中的中国人。

　　这样的环境描写既清楚交代了年代、季节、地点等常规描述，又烘托出了大时代背景下的气氛。

　　曾经有人说过，不必过分解读作者的意思或是环境描写中是否言外有意，我认为倒是有必要的。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，虽然说感受不一定一致，但经典的文章魅力便在于此，就是总能在细节处读出些什么。

　　(二)

　　“一头小猪崽不合时宜地出现，一边喜悦地哼哼着，一边将嘴巴插入高粱堆里大快朵颐。”

　　活灵活现地呈现出了一只小猪觅食的样子，描写生动形象，细细分析，这也有一种隐喻，那就是高粱地像中华大地上的百姓，如草芥一般轻贱，人们没有武器，粮食也不够，只能一再退让，这只小猪就像人群中单纯、热血的人，一旦被日本人发现，结局只有被宰割。

　　在写作中，许多人都有和我一样的困惑，那就是如何转折，比如时间点换了，地点换了，或者要加入新的人物，在我们干巴巴的文章中，时常使用“第二天”，“后来”，“到了...时候”，“这时候...某某走来了”等来作为时间、空间和人物的转换。梁晓声老师的文章中，先用环境铺垫引出当时的社会环境，然后用一只小猪的形象将故事具体化，引出村民和日本人之间发生的故事，非常顺理成章地把我们的视线从大环境背景中带入到了故事情境中。

　　当我们津津有味地阅读之后，才恍然明白，文章好看，不单单因为情节的扑朔迷离，它都是每个文字、每段描写起着鬼斧神工般的作用。

　　(三)

　　“十一月初，河北早早地下了一场大雪。雪下得那么早是多年没有的事。昼夜不断下了两整日。雪一停，气温骤降，寒冷了。一尺多厚的雪，使大地白茫茫一片，一里地开外走着的一个人，都能被别人望见得分明。麻雀蹦过的地方，田鼠兔子跑过的地方，在洁白如毡的雪面留下清楚的痕迹。”

　　又一段环境描写，交代给读者，此时已是冬季。对雪的描写中，加入了动物的描述，使得文章并不枯燥。同时对风霜雨雪的刻画再一次引出大的社会背景，在欧洲战场，屡屡传来胜利的消息，对于中国来说大快人心。不禁让人想起“冬天来了，春天还会远吗”这句话，而雪的提前到来也意味着这个冬季显得格外漫长，这也许还是“黎明前的黑暗”，对于文章中描述的河北韩王村的村民来说，他们还不知道胜利的好消息，他们还在这“白茫茫”之中。

　　无论什么，都在雪地上留下痕迹，更是衬托出没人逃得过历史的车轮。历史的车轮滚滚向前，它推动革命者为国家抛头颅洒热血，它也推动着侵略者走向灭亡，没人能躲得过，没有。

　　《重生》中除了环境描写，对人物的刻画也非常深刻，非常建议想提高写作能力的学生来读一读，与此同时你可能会有更大的惊喜：你发现并不是所有的英雄都是都身披斗篷，并不是所有的英雄解决都是牺牲。