意大利学校里的中国学生
关于意大利学校里的中国学生的调查报告（L’integrazione scolastica degli alunni cinesi nella scuola italiana）旨在统计、搜集中国学生在意大利高中的状况，搞明白中国学生在学校里遇到的困难、他们的人生理想是什么及融入学校的程度
在意大利的高中校园里，中国学生的面孔越来越多，他们遇到的最大困难是语言障碍和文化差异。不仅仅是学生，学校的老师和管理者们也面临着相同的问题。因此，我们杂志《世界中国》认为很有必要亲自去罗马的高中校园里，最直观的感受中国学生在学校遇到的问题。去了学校之后，我们又觉得很有必要在罗马的几所高中进行详细的调查问卷，为学校提高内部管理及学生的学习之路提供更多相关信息。出于这样的目的，关于中国学生在意大利学校的调查报告（2016—2017年）（L’integrazione scolastica degli alunni cinesi nella scuola italiana）就出炉了。这份报告的第一期只涉及到罗马的两所高中，而这两所学校也正好位于华人聚居区。在该报告的未来期刊中，将会涉及到罗马、拉齐奥大区的更多高中。如果有机会，我们也会对整个意大利的高中进行实地调查。
我们的调查问卷采用了Istat发表的“二代移民在意大利学校和社会的融入情况—2015年”报告（ L’integrazione scolastica e sociale delle seconde generazioni – Anno 2015）中的指示参数。我们对学校的管理层人员和出生于1997—2001年的中国学生进行了调查问卷。Leonardo da Vinci 高中（l’IIS Leonardo da Vinci ）和 Galileo Galilei 技术高中（l’ITIS Galileo Galilei）两所学校的师生参与了调查问卷。在这里要指明，学校管理层人员和学生们回答的是不同类型的调查问卷。此次调查除了要分析出中国学生在学校和社会的融入程度，还要分析他们的求学过程、在完成义务教育之后，他们的发展之路及对上大学的看法态度。
调查数据
对每个学生来说，学校不仅是学习知识的场所，也是他们开始进入社会，与家人之外的陌生人建立社会关系，开始自己为人处世的第一站。对外国学生来说，学校的意义更加重要。因为正是从学校起，他们开始面对新文化、新社会、新事物带来的冲突或归属感。甚至有时，他们在移民国遇到的一切与祖国都不一样。
Miur协会在2017年2月21日公布的最新数据显示，意大利中小学里共计有647185名外国学生。而截止到2016年8月30日，外国学生总计共有633330人。意大利校园里的外国学生在不断地增加，而求学之路异常艰辛的学生也不在少数。中国学生遇到最大的困难不仅是语言，还有文化差异的障碍。语言和文化的困难共同造成了中国学生很难融入到校园、班级中，并且同班同学的年龄和中国学生的年龄也有差距。
Miur协会和Ismu协会去年共同发表的报告“非意大利籍的学生，多文化的校园2014—2015”（Alunni con cittadinanza non italiana. La scuola multiculturale nei contesti locali. Rapporto Nazionale A.s. 2014/2015），编辑是Mariagrazia Santagati 和 Vinicio Ongini。该报告的数据表明，在2014–—2015年，从幼儿园到高中校园里，中国籍的学生共有41707人，占所有外国学生比例的5.2%。除此之外，意大利国家统计局2015年的数据表明，意大利高中的所有中国学生中，有59.3%的人出生在意大利，4.7%的学生在6岁之前就已来到意大利。15%的学生是在6到10岁之间来到意大利，而21%的学生是在11岁之后来到意大利。
对出生在意大利的中国学生来说，理解老师在课堂上讲解的内容是很容易的，这也在情理之中。而对于来意大利还不是很长时间的学生来说，他们的听说读写能力都较弱，因此要听懂老师在课堂上讲授的内容，这几乎是不可能的。老师们也需要经常管理上课走神、心不在焉、对学习感到厌倦的学生。在家长会上，老师和家长们的沟通也更复杂、不便。一方面，大部分老师不会讲英语、汉语。另一方面，中国家长们不会讲英语、意大利语。
目前中国学生们遇到的不仅是语言问题。接受调查问卷的两所学校的老师们表示，即使已经能很好融入班级的中国学生来说，想要拥有很好的学习成绩也是很难得，因为他们经常在下午甚至晚上帮助父母打理生意上的事情。
中国学生的情况
填写调查问卷的学生全部出生于1997–—2001年，75%的学生拥有中国国籍。参与调查的两所学校也有大量的移民子女。50%的学生在意大利居住超过了6年，而有些学生从育儿园开始就在意大利上学了。69%的学生对自己所在的班级表示满意，63%的学生能按时上学放学，偶尔有旷课现象。63%的学生表示放学之后经常来往的朋友是中国人，只有19%的学生表示频繁地与意大利人来往。一半的受访中国学生表示数学是最喜欢的科目。该结果与意大利学生的选择不同，数学是意大利大学里最不受欢迎的专业之一。
受访的学生们不是很明确地表示，他们的原生家庭认为学业对自己的职业发展、前途具有重要的影响。而25%的学生表示，在放学之后，他们会经常帮助父母打理生意。19%的学生表示，只是偶尔会帮助父母。在所有填写调查问卷的中国学生中，50%的学生家长是自己开店当老板。
高考之后，25%的学生希望可以继续求学之路、能够上大学，而56%的学生则希望可以开始工作。他们长大之后想做什么工作呢？69%的学生并没有明确的目标，13%的学生想自己开店当老板。在回答“你觉得自己更像中国人还是意大利人”这个问题时，50%的学生认为“自己摇摆在两种不同的文化中”。
学校的管理层工作人员
学校的管理层人员对外国学生融入到学校发挥着重要的作用。有时候，学校会以国籍作为划分班级的的依据，即把来自相同国家的学生们安排在同一班级里。或者有时，学校在分班时，来自某一个国家的学生的人数占大多数。学校管理层工作人员这样做的初衷都是一致的，那就是把外国学生分派到更多的班级，有利于多种族的融合。
参与调查问卷的两所学校的管理层老师们表示，学校的老师们都很支持学校组织安排的各种促进新生融入到学校的活动。学校的老师们也会接受专门培训，旨在帮助促进外国学生更好地融入到学校。学校还有一些专项资助资金专门资助促进移民学生融入到学校。学校一方面对老师们进行专门培训，另一方面不间断的组织专门活动。两所学校的管理老师都强调表示，这样的双管齐下对促进外国学生融入到学校是非常有意义的。
最后一方面，语言和文化上的困难是造成中国学生无法融入到学校的最大障碍。学校里中间人、校外辅导专家提供的帮助都有助于学校、老师、学生之间的理解沟通，也有助于学生更好地融入到学校中。
*Maria Rosaria Mallo：曾负责过学校的领导工作，拉丁语学者， l’Università degli Studi di Roma “Foro Italico”大学，la formazione degli insegnanti per il sostegno研究生专业，Legislazione primaria e secondaria riferita all’integrazione scolastica课程的授课教师。
翻译：赵振华
